Cognitive Processes Associated with the Professional Development of Mathematics Teacher

Título inglés	Cognitive Processes Associated with the Professional Development of Mathematics Teacher
Título español	Procesos Cognitivos Asociados al Desarrollo Profesional del Profesor de Matemáticas
Autor/es	Mª Cinta Muñoz-Catalán ; Nuria Climent ; José Carrillo ; Luis Carlos Contreras
Revista	1887-3987
Publicación	2010, 4 (3): 87-97
Tipo de documento	articulo
Idioma	Inglés
Resumen español	Este artículo propone un modelo de desarrollo profesional que pone de relieve los procesos cognitivos del profesor, en relación con las fases de interiorización, condensación y cosificación del trabajo de Sfard. El modelo se aplica al caso de una maestra que participa en un proyecto colaborativo de desarrollo profesional. La adaptación de las fases de Sfard se muestra valiosa para interpretar el proceso de desarrollo profesional de la maestra desde una perspectiva cognitiva.
Resumen inglés	This paper proposes a model of professional development based on Sfard’s stages of interiorisation, condensation and reification, which highlights the teacher’s cognitive processes. The model is applied to the case study of a primary teacher participating in a collaborative project for professional development. This adaptation of Sfard’s stages proves to be of special value when interpreting the process of the teacher’s professional development from a cognitive perspective.
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